道德育人思想高尚

顿，手指无意识地摩挲着照片的边缘，“它们像精准的手术刀，在最需要的地方切开一道缝隙，让阳光照进去。您看到了人性里那些可能被淤泥覆盖的光点，然后，用您的方式，小心翼翼地擦拭，让它们重新亮起来。”

他的目光扫过床头柜上那些照片，最后定格在自己那张阴影里的毕业照上。

“但是……我这张不一样。”他轻轻地说，声音里带着一丝释然，“您没有给我设计阳光。您只是看着我，看着我把自己埋进黑暗里，看着我挣扎，看着我摔得头破血流……然后，您留下了这句话。”

他拿起毕业照，翻到背面，指尖划过那行工整的字迹：“‘有些种子，要埋在黑暗里等得久一点。’”

“我以前不懂，甚至觉得您对我失望了，放弃了。”他抬起头，望向窗外渐渐亮起的天空，“现在我才知道，您比任何人都更相信那颗埋在黑暗里的种子。您相信它需要时间，需要独自在黑暗中积蓄力量，需要自己找到破土而出的方向。您不是不给我阳光，您是相信……我最终能找到属于自己的那缕光，哪怕过程很痛，很漫长。”

晨光熹微，透过窗户，在病房的地板上投下长长的、模糊的光影。陈默看着那光影，思绪飘得很远。他想起了那个在泥石流废墟中托起自己的那双伤痕累累的手（第三章），想起了林老师照片背后那句“人性是块碎玻璃，但在阳光下的每个切面，都会折射天堂”。

“人性是块碎玻璃……”他低声重复着，仿佛在与沉睡的老师对话，“它脆弱，易碎，布满裂痕。就像赵志强，曾经是个打架斗殴的问题学生；像李伟，差点因为贫穷放弃学业；像张明的父亲，被绝望压垮想要轻生……他们身上都有裂痕，甚至可能碎过。”

他的目光变得深邃而柔和。

“但您看到了，碎玻璃不是垃圾。每一块碎片，只要角度对了，只要有一点点光，它就能折射出惊人的光芒。赵志强在关键时刻挺身而出的勇气，李伟在困境中依然保有的纯真和努力，张明父亲对儿子那深埋的爱……这些都是碎玻璃在阳光下的折射。您做的，就是找到那个角度，让光透进去，让那些被忽略、被掩盖的光芒，重新闪耀出来。”

他站起身，走到窗边。天边已经染上了一抹淡淡的橘红，破晓将至。医院的花园里，早起的人们开始活动，新的一天开始了，带着希望，也必然带着新的病痛和挣扎。

“而我，”陈默看着楼下花园里一个坐在轮椅上、神情木然望着远方的病人，“我大概就是您埋在黑暗里等得最久的那颗种子吧。现在，我好像……开始发芽了。”

他转过身，目光再次落在林老师沉睡的脸上，眼神里充满了前所未有的坚定和一种温柔的使命感。

“您教会了我，碎玻璃也能折射天堂。那么，就从这里开始吧。”

上午查房结束，陈默没有立刻回办公室。他拿着病历夹，脚步却不由自主地转向了神经外科的病房区。在走廊尽头的休息区，他看到了那个少年。

少年叫小凯，十五岁，一场车祸导致脊髓损伤，下肢瘫痪。几天前刚得知诊断结果时，他歇斯底里地砸了病房里的东西，拒绝进食，拒绝治疗，像一头被困在绝境中的小兽。此刻，他坐在轮椅上，背对着走廊，面对着巨大的落地窗。窗外阳光正好，绿树成荫，但他的背影却透着一股死寂的灰败，仿佛与窗外的生机隔绝在两个世界。

陈默没有直接走过去。他停下脚步，观察着。少年放在轮椅扶手上的手紧握着，指节泛白。肩膀微微颤抖，像是在极力压抑着什么。

他想起林老师照片背后那些详尽的“计划书”。她总能精准地找到切入点——赵志强对“义气”的渴望，李伟对知识的珍视，张明父亲对儿子的牵挂。

小凯的“光点”在哪里？

陈默的目光落在少年轮椅扶手上，那里放着一本被翻得卷了边的《三体》，书页间还夹着一支笔。他记得护士提过，小凯出事前是学校物理竞赛的尖子生，尤其痴迷天体物理。

他深吸一口气，走了过去，没有刻意放轻脚步。

“《黑暗森林》理论？”陈默的声音不高，带着一丝探讨的语气，目光落在少年手中的书上，“宇宙社会学，挺有意思的假设。”

小凯的身体猛地一僵，没有回头，但紧握的手指微微松开了些。

“你觉得，”陈默走到他旁边，与他隔着一点距离，同样望向窗外，“在那种极端猜疑链的宇宙里，真的不可能存在一点……哪怕极其微弱的善意信号吗？就像……一种概率极低的