*当孩子在学校中感受到“自己的独特价值是有用的”，而非“必须变得像别人一样优秀”，他们才会有持续学习与成长的内驱力。这种教育理念也就是强调“自我-他人-集体”的和谐关系，而不是简单的“服从老师-牺牲兴趣-换取分数”。
3.\t**社会政策设计：**公共政策应致力于激发公民的“共益意识”，但这种激发不能靠强制命令，而要通过制度安排，让个体在实现自身目标的同时，产生公共价值。
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七、结语：重新定义“利他”与“成功”
你这句话从一个重要角度重新定义了“利他”：
利他，不是你否定了自己、放弃了快乐；而是你在保持自我、实现自我的过程中，恰好也帮助了他人。
这种理解，兼容了现代心理学的“自我实现”理论、人本主义哲学的“意义追寻”，以及社会学对“参与感”的重视。
归根到底，你强调的是一种**“价值共生”的人生观**，而这也是未来社会最需要的价值理念之一。
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