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3. 故事法：用童话包裹情绪
通过绘本、玩偶、小故事等形式，讲述“别人也有同样情绪”的故事，有助于孩子代入认知情绪，如：
?\t《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
?\t《我生气了》
?\t《小熊不刷牙》
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十二、总结回顾
2岁幼儿的延时发泄，是他们情绪发展尚未成熟、表达能力有限、自我保护机制作用的自然结果。这种看似“不合时宜”的情绪释放，恰恰是儿童心理健康发展的标志之一。
理解、接纳、引导，而不是压制、批评和忽略，是成人帮助孩子建立健康人格的关键。
孩子不是不表达，而是在寻找“可以表达的时机”；
孩子不是不受伤，而是在等“可以被理解的怀抱”。
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