sp; 题目：
杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
此诗为何被誉为“沉郁顿挫”之典范？
试从意象选取与情感表达角度赏析。
（林怀安应对：
此诗此刻读来，字字泣血，感同身受！
他想起北平城头的硝烟、《塘沽协定》的屈辱，笔端饱含深情：
“‘山河在’与‘国破’对照，愈显苍凉；‘花溅泪’、‘鸟惊心’，以乐景写哀，其哀倍甚。
诗人将家国巨痛融入寻常意象，沉痛入骨，顿挫回旋，故成千古绝唱。”
他将个人情感与时代背景深度融合，答案既有学术深度，更具现实温度。）
第二部分：新知运用（共30分）
四、 语法修辞（本题15分）
题目： 指出下列句子修辞手法，并简述其效果。
日军的铁蹄，已然踏破了山海关！（比喻/借代）
我们的读书声，便是抗击敌人的另一种枪炮！（隐喻）
莫非这偌大的华北，竟容不下一张平静的书桌了吗？（反问）
（林怀安应对：
题目紧密联系时局，热血上涌。
他精准判定：
1.借代（以“铁蹄”代指日军侵略），效果形象深刻地揭露了侵略的残暴性。
2.隐喻，效果将读书求学提升到救亡图存的高度，激励人心。
3.反问，效果以强烈语气表达悲愤与控诉，振聋发聩。
答案简洁有力，“非暴力沟通” 训练出的语言精准度于此体现。）
五、 实务写作（本题15分）
情景：
我校将组织“北上劳军团”慰问二十九军将士。
试以学生自治会名义，撰写一份慰问信稿，字数200字内，需情真意切，鼓舞士气。
（林怀安应对：
这正中他下怀！
北上请愿的经历、车厢演讲的激情、宋哲元将军的嘱托瞬间涌上心头。
他略一凝神，文思泉涌：
“英勇的二十九军将士勋鉴：
长城烽火，诸君浴血，大刀寒光，令敌胆裂！
我中法中学全体同学，遥望北疆，忧心如焚，敬仰无极！
我辈学子，亦知天下兴亡，匹夫有责。
今虽身在课堂，然救国之志，与君同燃
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