半天，一无所获，只得悻悻而归。
就这样，《大周户律详解》被巧妙地送到了北岭。
这个方法，后来被称作“酱封术”，成为了共济体系传递禁书的标准手段之一。
张春兰的伤势渐渐痊愈，她重新回到了学堂，开始了她的教学生涯。
经过陈皓的提醒，她不再局限于识字教学，而是开始尝试一些新的教学方法。
她在课堂上设置了“问官日”，每天由学生轮值扮演县令、差役、百姓，模拟断案。
孩子们对这种新颖的教学方式非常感兴趣，他们认真地扮演着自己的角色，努力地学习着法律知识。
一次演练中，孩子们依据《胎记图》的案例，判决“地主夺产违法”。
这个判决，引起了家长们的围观。
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