假设验证”
建立逻辑，靠“长期坚持”
实现突破。
罗林森的故事告诉我们，“难题”
本质是“未被拆解的步骤”
，只要用科学的思维方法拆解，普通人也能解决“看似不可能”
的事——就像他一个军人，能开创一门新学科，靠的不是“天生厉害”
，而是“每一步都用对了方法”
。
最后，给大家留一个思考题——生活中，你有没有遇到过“看似复杂，找不到头绪”
的难题（比如学一门难的技能、做一个复杂的项目）？结合罗林森的“锚点思维”
和“同理心”
，说说你会怎么拆解这个难题，找到突破口？如果中途遇到“卡壳”
，你会怎么调整方法，坚持下去？
这堂关于“破译思维”
的课，有没有让你对“解决难题”
有新的信心？如果觉得有收获，别忘了点赞分享，也可以在评论区说说你“用方法解决难题”
的小故事。
想知道更多“用智慧突破困境”
的人物故事，就多在评论区催更，咱们下节课继续拆解“如何用‘比较思维’学习新知识”
，不见不散！
课堂总结:
本课围绕罗林森破译楔形文字的事迹展开，以师生对话拆解其“破解思维密码”
：岁赴波斯的罗林森，现贝希斯敦铭文后，借库尔德男孩拓印文字，以“大流士”
为锚点，假设古波斯文为表音文字，两年破译古波斯语，又花十几年破解另外两种文字，开创亚述学。
结合心理与哲学原理，提炼出问题意识、资源整合、锚点思维、同理心假设等核心方法，联系学习、生活案例说明这些方法的通用价值，最后以难题拆解思考题引导学生实践，深化对“用科学方法解决复杂问题”
的认知。
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