承宇走过去，让他把罗盘放在草丛边：“你看，指针是不是在晃？”
赵承宇仔细一看，果然，罗盘的指针不像之前那样平稳，而是微微晃动着。他皱着小眉头说：“这里不舒服，所以草长得不好。”
“说得对。”赵磊摸了摸他的头，“所以我们要爱护环境，不能乱扔垃圾，这样才能让更多地方变得舒服，草木才能长得好。”他拿出随身携带的垃圾袋，和赵承宇一起把草丛里的垃圾捡了起来。
捡完垃圾后，赵承宇又把罗盘放在草丛边，发现指针平稳了不少。他兴奋地跳起来：“爸爸！指针不晃了！我们把这里变舒服了！”
“对呀，我们承宇真棒！”赵磊欣慰地笑了。他知道，这种在实践中感知、在游戏中探索的方式，比单纯的讲解更有效。通过这种方式，孩子不仅能感受到风水文化中“顺应自然、和谐共生”的核心，还能培养爱护环境的好习惯。
然而，随着赵承宇渐渐长大，他的好奇心越来越强，不再满足于简单的观察和感知，开始提出一些让赵磊意想不到的问题。
有一次，赵磊带着他去参观一座古老的寺庙。寺庙的建筑布局规整，坐北朝南，大殿前有一个半圆形的放生池。赵承宇拿着小罗盘，在寺庙里到处测量，突然问道：“爸爸，为什么寺庙要建在这里？罗盘指针说这里舒服，但为什么我们家不建在这里呢？”
赵磊愣了一下，随即笑着解释：“因为寺庙是供奉神明、让人们祈福的地方，需要安静、祥和的环境。而我们家是生活的地方，需要靠近学校、超市这些方便我们生活的地方。不同的地方有不同的用处，就像我们不同的衣服，有的用来睡觉，有的用来玩耍。”
“那罗盘能告诉我们什么地方适合做什么吗？”赵承宇追问道。
“可以呀。”赵磊拿出罗盘，指着盘面说，“等你再长大一点，爸爸教你认识罗盘上的更多标识。比如‘生门’的方位适合建房子、种庄稼；‘景门’的方位适合建公园、花园，让人们休闲娱乐。这些都是先辈们在生活中总结出来的智慧，告诉我们如何和自然和谐相处。”
赵承宇似懂非懂地点点头，把罗盘抱在怀里，仿佛抱住了一个宝贝。赵磊看着儿子认真的样子，心中满是欣慰。他知道，一颗传承的种子，已经在孩子心中慢慢发芽。【情节起伏1：通过公园实践启蒙和寺庙参观时的追问，展现赵承宇对风水知识的兴趣升级，赵磊的耐心解答体现传承的用心，同时为后续的探索埋下伏笔】
实践挑战：小试牛刀显天赋，意外分歧促成长
转眼，赵承宇已经六岁，到了上小学的年纪。他对风水的兴趣不仅没有减退，反而越来越浓厚。赵磊开始教他认识罗盘上的八卦方位和简单的五行知识，还给他准备了适合儿童阅读的风水科普绘本。
“承宇，这是八卦图，里面有八个符号，分别代表天、地、风、雷、水、火、山、泽。”赵磊拿着绘本，指着上面的八卦符号说，“乾卦代表天，在西北方向；坤卦代表地，在西南方向；巽卦代表风，在东南方向……”
赵承宇认真地听着，还拿出小本子，一笔一划地临摹八卦符号。他的记忆力很好，很快就记住了八个卦象的名称和对应的方位。
“爸爸，五行是什么呀？”赵承宇问道。
“五行就是金、木、水、火、土，它们是构成世界的五种基本元素。”赵磊拿出五个彩色的小木块，分别代表五行，“这五种元素相互帮助、相互制约，就像我们一家人一样。木能生火，火能生土，土能生金，金能生水，水能生木，这是相互帮助；木能克土，土能克水，水能克火，火能克金，金能克木，这是相互制约。它们之间的平衡，让世界变得和谐。”
为了让赵承宇更好地理解五行，赵磊还带他做了一个小实验：在花盆里种下两颗种子，一颗放在有阳光、水分充足的地方（水生木），一颗放在阴暗、干燥的地方。几天后，阳光充足的种子发了芽，而阴暗干燥的种子却没有动静。
“你看，水和阳光（火）能帮助植物（木）生长，这就是‘水生木、火生土、土生木’的道理。”赵磊解释道，“如果环境不平衡，植物就无法生长。我们生活的环境也是一样，需要保持五行平衡，才能让人过得舒服。”
赵承宇看着发芽的种子，兴奋地说：“爸爸，我明白了！就像我们家，有花（木）、有水（鱼缸）、有石头（土），所以我们住得舒服。”
“承宇真聪明！”赵磊欣慰地笑了。
恰逢联盟总部要打造一个员工休闲花园，赵磊
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