灵的自行车，被欲望与压力所困，在仕途的泥沼中挣扎，撇画扭曲，捺画断裂，透着无尽的疲惫与挣扎？
而小学校里面这数百名学生呢？
他们天真烂漫，充满了活力与希望，如同初升的朝阳，脸颊红扑扑的，像熟透的苹果，其中又有多少位成为了方雨书法中的人字原型？
那个总爱提问的扎羊角辫的女孩，她的眼睛像黑葡萄，充满了好奇，她的“人”字或许带着好奇的弯钩，撇画轻盈，捺画带着一个小小的转折；
那个沉默寡言却默默帮同学擦桌子的男孩，他的双手粗糙却有力，他的“人”字可能藏着内敛的力量，撇画深沉，捺画扎实，不事张扬却充满力量。
他们笔下的“人”字，又会带着怎样的灵气与纯真，如同带着晨露的花朵，清新而动人，不染一丝尘埃。
课间操还没结束，广播里还播放着整齐的口令，“第二节，扩胸运动，预备——起！”
那声音有些沙哑，是用了多年的老喇叭发出的，带着电流的杂音，“滋滋”作响，却依然清晰有力，穿透了校园的宁静。
方雨这个校长去教育局开会了，讨论着学校的发展与资源分配——新课本的发放，需要统计每个年级的人数，确保不落下一个孩子；
教师的培训，希望能争取到县里优秀教师来支教的名额；
校舍的修缮，重点是屋顶的漏水和教室的门窗，这些都关乎学校的未来，一时半会儿还回不来。
没有方雨在身边陪着，吴楚的内心反倒愈发平静，平静得如同暴风雨来临前的死寂，能听到自己心跳的声音，沉稳而有力，“咚、咚、咚”，与广播的口令奇妙地合拍，仿佛在为自己的思绪伴奏。
他身上刚被激活的神秘细胞，此刻更加活跃，如同破土而出的种子，顶开坚硬的泥土，伸展着嫩绿的芽，贪婪地吸收着阳光和雨露，源源不断地生出这些年来少有的奇异才思，仿佛有一双无形的手，在他脑海中勾勒出一幅幅神秘的画面——孩子们在课堂上读书的场景，朗朗书声如同天籁，在校园里回荡，惊起了树上的麻雀；
方雨在书房练字的专注，墨香与灯光交织，在空气中形成一道温暖的光晕，笔尖在纸上划过的声音如同春蚕吐丝；
简洛在田间劳作的身影，汗水滴入土壤，滋养着禾苗，禾苗仿佛在向他点头致谢……
他站在台子上，那是用砖块砌成的简易主席台，表面抹着水泥，已经有些开裂，裂缝中长出了细小的杂草，显示出岁月的痕迹，目光在操场上的学生们身上扫过，看到了许多超乎寻常的东西——孩子们眼中闪烁的求知欲，如同星星之火，虽微弱却执着，分布在操场的各个角落，渴望点燃知识的草原，形成燎原之势；
他们整齐划一的动作中蕴含的生命力，如同破土的春芽，顶开石块的压迫，努力向上生长，展现出不屈的韧性；
还有那一张张稚嫩的脸庞上，未来的无限可能——或许有人会成为医生，救死扶伤，穿着白大褂穿梭在病房；
有人会成为教师，教书育人，站在讲台上传递知识；
有人会成为科学家，探索未知，在实验室里钻研奥秘。
思绪也飘向了无尽的幽暗深处，想到了更多令人毛骨悚然的事情——如果教育跟不上，这些孩子的天赋会被埋没，如同蒙尘的珍珠，失去光彩，未来会变得黯淡，只能重复父辈“面朝黄土背朝天”的生活；
如果艺术的种子不能种下，他们可能永远无法触及那超凡的境界，一生都困在物质的牢笼里，感受不到精神世界的丰盈，如同没有翅膀的鸟，永远飞不出大山。
短短十分钟，在他感觉里，却仿佛已经度过了漫长的几个世纪，越看越沉浸其中，整个人都陷入了一种无法自拔的奇异状态，与这所学校，与这些孩子，产生了一种微妙的共鸣，仿佛能感受到他们的心跳，听到他们的心声，理解他们对知识的渴望。
突然，一只短胖的手伸过来，轻轻拍了拍他的肩膀，那触感，冰冷而黏腻，仿佛是从坟墓中伸出的枯手，让吴楚一个激灵，从沉思中惊醒，如同从深海被拉回水面，大口喘着气，胸口因急促的呼吸而起伏。
“喂，主任，人都到齐了。”
是颜顺的声音，带着一丝急促，额头上渗着汗，汗珠顺着脸颊滑落，滴落在胸前的衣襟上，显然是一路小跑过来的，气喘吁吁。
“颜顺，你快瞧瞧，那些学生娃，是不是像密密麻麻长在操场上的人型甘蔗，充满了生机与活力，仿佛被某种莫名力量操控——那是知识的力量，是希望的力量，在幽暗中疯狂生长，汲取