1990：刑侦档案

是他用尽最后力气写下的一句话：

> **“小雨，哥哥对不起你。

> 下辈子，换我保护你。”**

葬礼很简单，只有李东和两名狱警到场。按照遗愿，骨灰撒入长江。李东站在岸边，望着水流奔涌，低声说：“你不是坏人，你只是迷路了太久。”

风拂过江面，掀起层层涟漪，仿佛回应。

返程途中，列车广播响起，播报一则新闻：教育部正式将“创伤教育”纳入中小学心理健康课程大纲，要求各地结合本地历史开展“记忆与共情”主题活动。新闻末尾提到，首个试点项目将在江安市启动，主题名为《听，花开的声音》。

李东闭上眼，脑海中浮现出那个红眼睛的男人、银杏树下的石板、孩子们合唱的歌声、林晓眼角的泪光……还有苏明远最后的眼神。

他知道，这一切不会停止。

也不会消失。

它们将以新的形式继续生长??在一节课里，在一幅画中，在一个孩子敢于说出“我害怕”的瞬间。

回到山村那天，天空飘着细雨。孩子们冒雨跑到校门口迎接他，举着自制的小旗，上面写着歪歪扭扭的字：“李老师，我们想你了。”

他笑着摸摸他们的头，走进教室。

黑板上不知谁写了五个大字：

> **“你说过的话，我们都记得。”**

他站在讲台前，看着一张张稚嫩的脸庞，轻轻说道：

“同学们，早上好。

今天，你可以做任何事，包括难过。”

窗外雨声细细，如针脚般扎进泥土，扎进屋檐，扎进人心里最柔软的角落。

而在世界的某个角落，有人正打开一本书，看到扉页上那三行字：

> **“我们都回来了。

> 在孩子的梦里，

> 在老师的笔下，

> 在每一句愿意被听见的‘我疼’里。”**

他们停下阅读，抬头望向窗外。

阳光正穿透云层，洒落在大地上。

李东没有察觉，就在他授课的当天下午，邮差送来一封没有寄件人地址的挂号信。信封厚重，边角磨损，显然经过长途跋涉。他拆开时，一张黑白照片滑落出来??是上世纪八十年代初的工人浴池门口，一群穿病号服的孩子站成一排，脸上涂着编号油彩。照片背面用铅笔写着：“E-07，活着。”

他盯着那个编号，心跳骤然加快。

E-07，正是林小雨在实验档案中的代号。

而照片中，站在最右边的那个小女孩，虽然面容模糊，但左耳垂上有一颗极小的红痣??和林晓母亲画像上的标记完全一致。

信里还有一张折得整整齐齐的纸，上面是一段打印文字：

> “我没能救下所有孩子。

> 但我带出了七个。

> 她们改了名字，换了省份，隐姓埋名。

> 我不敢联系她们，怕连累。

> 可现在，我老了，快不行了。

> 我只想知道??

> 她们还好吗？

> 她们的孩子，有没有哭的权利？”

落款只有一个字母：**Z**。

李东猛地站起身，冲进图书室翻找资料。他在赵德海的手稿夹层中找到了一份残缺名单，上面有六个化名和地址，最后一个被墨水涂黑。他颤抖着手拨通冯波电话：“你查一下，当年有没有一位姓郑的医生，参与过第三科研所的外围医疗转运工作？”

电话那头沉默了几秒：“有。郑文秀，女，原江安市人民医院儿科主任，1987年辞职失踪，户籍注销于1991年。据同事回忆，她走之前烧掉了所有病历，只留下一句话：‘我不是医生，我是帮凶。’”

李东缓缓挂断电话，望向窗外。

雨停了。

一道浅虹横跨山谷，像一座无形的桥，连接着过去与现在。

他翻开教案本，在空白页上郑重写下：

> “下一个故事，该由她们来讲了。”