交流生??来自北京、上海、广州的重点中学学生，大多是成绩优异、外表光鲜的“模范生”。他们带着好奇与些许不屑走进课堂，以为这只是一场关于“弱势群体”的社会观察实验。直到参加完“情绪容器课”，才真正动摇。
一名重点高中女生将手机摔进铁桶，录制破碎声。“这是我每次考砸后，我爸砸东西的声音。”她说，“我一直以为是他恨我，直到昨晚听回放，才发现他砸完总会停顿三秒，然后轻轻说一句‘对不起’。原来他也后悔。”
一个男生把闹钟塞进玻璃罐，摇晃出刺耳声响：“这是我每天早上被逼起床的节奏。我妈说‘你不努力就会被淘汰’，可我现在才明白，被淘汰的不是我，是我童年的睡眠。”
最沉默的是一位竞赛保送生，他什么也没做，只是趴在地上，用手指蘸水，在地板画出一组摩斯密码。翻译出来是：“救我。我不想赢了所有人，却丢了自己。”
那天晚上，这群“优等生”集体留在琴房，围着那台破钢琴，轮流弹奏自己最丑陋的记忆片段。有人弹出考试铃响前的心跳，有人模仿家长会后父母压抑的争吵，还有一个女孩，反复按下同一个走音键，说：“这就是我每次微笑时，心里真正的声音。”
夏叶飞坐在角落，听着这些不属于苦难却同样沉重的倾诉，忽然明白：痛苦不分贵贱，沉默也不分阶层。柜子不仅存在于贫困山区，更藏在千万个灯火通明的客厅里。
她走上前，轻轻按下一个音符，依旧是那首《随它吧》，跑调依旧，却比任何时候都坚定。
一个接一个，他们加入进来，用手、用拳头、用额头撞击琴键，制造出混乱而真实的合奏。没有旋律，没有章法，只有震动，剧烈而真实地传遍每个人的骨骼。
曲终，无人鼓掌。
但他们都知道，有些掌声不在耳边，而在心里。
第二天清晨，夏叶飞推开窗，发现院子里多了几十双鞋子，整整齐齐摆成一圈，鞋尖朝向琴房。每双鞋子里都放着一张纸条：
> “老师，我把我的完美面具脱在这儿了。”
> “昨晚我第一次对爸妈说了‘我不开心’。”
> “谢谢你让我知道，难听也可以被爱。”
最前面那双球鞋里，躺着一枚褪色的奖牌，背面刻着：“市数学竞赛第一名”。纸条上写着：
> “这是我最重的东西。
> 现在我想学着轻一点活着。”
她拿起奖牌，轻轻挂在钢琴上方。
阳光照进来，映得金属微微发亮，像一道正在愈合的伤疤。
雨又开始下了。
这次是细雨，温柔地落在屋顶、树叶、泥土上，发出不成调的声响。
她坐回琴凳，深吸一口气，按下琴键。
这一次，她唱得更响，更真，更久。
她知道，这个世界仍有很多地方不允许喧哗。
仍有无数柜子紧闭。
仍有太多声音被定义为“不该存在”。
但她也知道，只要还有一个孩子愿意开口，
只要还有一双手愿意倾听，
光，就不会真正熄灭。
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